Les outils de communication

PECS

Le PECS (Picture Exchange Communication System), ou Système de Communication par Échange d’Images, est une méthode éducative et thérapeutique destinée principalement aux personnes ayant des troubles de la communication, comme les enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme (TSA).

Ce système permet de développer des compétences de communication fonctionnelle à l’aide d’images ou de pictogrammes.

Les principes clés 

  • Échange d’images : L’utilisateur apprend à donner une image pour demander un objet, une action ou exprimer un besoin.
  • Progression structurée : Le PECS suit plusieurs phases pour développer progressivement des compétences de communication, allant de simples demandes à des phrases plus complexes.
  • Motivation personnelle : Les images utilisées sont basées sur les intérêts de l’utilisateur pour garantir son engagement.
  • Autonomie : L’objectif est d’encourager une communication spontanée, même en l’absence d’un interlocuteur formé.

Les 6 phases du PECS 

1.Initiation à l’échange :

Apprendre à échanger une image pour obtenir un objet désiré.

2. Augmentation de la spontanéité : L’utilisateur cherche activement l’interlocuteur pour communiquer.

3.Discrimination d’images : Apprendre à choisir parmi plusieurs images celle correspondant à son besoin.

4. Structure des phrases :  Utiliser un « bandeau de phrases » pour créer des phrases simples comme Je veux [la voiture ».

5.Réponses aux questions :  Répondre à des questions simples comme “Que veux-tu ?”

6. Communication avancé : formuler des phrases complexes pour exprimer des opinions, poser des questions ou discuter.

Avantages 

  • Accessible aux personnes non verbales ou ayant des difficultés de langage.
  • Développement de l’autonomie en communication.
  • Réduction des comportements problématiques en permettant de mieux exprimer ses besoins.

Limites 

Nécessite un apprentissage structuré et souvent un accompagnement.

Peut être limité dans l’expression des émotions complexes ou abstraites.

Le PECS est largement utilisé dans les contextes éducatifs et thérapeutiques, souvent en complément d’autres approches, pour améliorer la qualité de vie des personnes avec des besoins spécifiques en communication.

Le MAKATON

Le Makaton est un programme de communication multimodal qui combine l’utilisation de signes, de symboles et de langage parlé pour favoriser la communication. Il est particulièrement destiné aux personnes ayant des troubles du langage et de la communication, comme les enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme (TSA), de déficiences intellectuelles, ou d’autres troubles .

Principes du MAKATON 

Combinaison de modes de communication

  • Signes : Inspirés de la langue des signes nationale (par exemple, la LSF en France ou la BSL au Royaume-Uni).
  • Symboles visuels : Des images simples et claires pour représenter des mots ou des concepts.
  • Langage parlé : Accompagné des signes et symboles pour renforcer l’apprentissage.

Hiérarchie progressive

  • Les signes et symboles les plus utiles dans la vie quotidienne sont introduits en premier (besoins essentiels, objets, actions).
  • La progression suit le développement des capacités de communication.

Utilisation multimodale

Le Makaton peut être adapté à chaque utilisateur en fonction de ses besoins, en combinant ou en privilégiant certains outils (seulement signes, ou seulement symboles).

Objectifs 

Favoriser la communication : Offrir un moyen de s’exprimer aux personnes ayant des difficultés à utiliser le langage parlé.

Faciliter l’apprentissage du langage :  Renforcer le lien entre les mots et leurs significations grâce à des supports visuels et gestuels.

Améliorer l’inclusion :  Permettre une interaction plus fluide avec les familles, éducateurs, et pairs.

Avantage 

Accessible : Convient à un large éventail de capacités et d’âges.

Facile à apprendre : Les signes et symboles sont simples et intuitifs.

Renforce les compétences sociales : Encourage les interactions et réduit la frustration liée aux difficultés de communication.

Flexible : Peut être utilisé dans différents environnements (maison, école, institutions spécialisées).

Utilisation 

Milieu éducatif : Dans les écoles spécialisées ou inclusives.

Thérapies : Par des orthophonistes ou des éducateurs spécialisés.

Famille : Les parents et proches peuvent l’apprendre pour mieux communiquer avec leurs enfants.

Différences avec la langue des signes

  • Le Makaton n’est pas une langue complète comme la langue des signes.

  • Il est simplifié et conçu pour être utilisé comme un outil de soutien, souvent avec un langage parlé.

  • Les signes Makaton sont empruntés à la langue des signes nationale mais adaptés à des besoins spécifiques.

Le Makaton est donc une méthode précieuse pour accompagner les personnes ayant des besoins en communication, leur permettant d’interagir avec leur environnement et d’améliorer leur qualité de vie.

Le langage des signes

Le langage des signes, ou langue des signes (LS), est une forme de communication visuelle et gestuelle utilisée principalement par les personnes sourdes ou malentendantes.

Il s’agit d’une langue complète avec sa propre grammaire, syntaxe et vocabulaire, distincte des langues parlées.

Caractéristiques principales

Visuo-gestuel :  Utilise les mains, les expressions faciales, le regard et la posture corporelle pour communiquer.

Langue naturelle : Chaque communauté sourde développe sa propre langue des signes, comme la Langue des Signes Française (LSF), la American Sign Language (ASL) ou encore la Langue des Signes Québécoise (LSQ).

Grammaire spécifique : Les langues des signes ont une structure grammaticale différente des langues orales. Par exemple, l’ordre des mots et l’utilisation de l’espace pour exprimer des relations ou des actions sont uniques.

Expression faciale : Joue un rôle crucial pour indiquer le ton, les émotions ou la nature d’une phrase (question, affirmation, etc.).

Avantages 

  • Permet une communication riche et nuancée.
  • Favorise l’inclusion et l’autonomie des personnes sourdes ou malentendantes.
  • Peut être apprise par des personnes entendantes pour communiquer avec des proches ou dans un cadre professionnel.

Langue des signes et reconnaissance 

Dans de nombreux pays, les langues des signes sont reconnues comme des langues officielles.

Les écoles et institutions spécialisées offrent un enseignement en langue des signes pour faciliter l’éducation des enfants sourds.

Différences avec le langage parlé

Spatialité :  Les signes se déroulent dans un espace tridimensionnel.

Simultanéité : plusieurs informations peuvent être transmises en même temps (gestes, expressions, positions).

Culture sourde : La langue des signes est étroitement liée à la culture sourde, un univers riche en traditions et en valeurs.

Apprentissage 

Pour apprendre une langue des signes, il est recommandé de suivre des cours, de s’entraîner avec des locuteurs natifs, ou d’utiliser des ressources comme des vidéos ou des applications éducatives. Cela permet de développer une sensibilité culturelle et des compétences linguistiques adaptées.