Formation Interactions sociales et langage

par Laurence | Mar 20, 2025 | 0 commentaires

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Dernière étape pour transformer la communication de votre enfant 👶🗣️

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Aider votre enfant à développer ses interactions sociales et son langage.

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Aider votre enfant à développer ses interactions sociales et son langage

Temps estimé : 25h00 réparties sur 3 mois

Formateur Cours

Laurence Auteur

Plan basique

Promo

Plan essentiel

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Plan personnalisé

Promo

Module – INTRODUCTION

Chapitre 1 – Mais qu’est ce que c’est que le langage ?

A. Les composantes du langage

B. Les types de langage

C. Le rôle du langage

D. Différence entre le langage expressif, langage réceptif

E. Différence entre langage et parole

F. Les difficulté de langage les difficultés de parole

G. Conclusion

Chapitre 2 – Introduction au précurseurs à la communication

A. Définition

B. Pourquoi sont-ils importants ?

C. Les principaux précurseurs

D. Conclusion

Chapitre 3 – L’engagement parental pour aider l’enfant à développer son langage

A. Parler fréquemment avec l’enfant

B. Lire ensemble le plus souvent possible

C. Encourager l’écoute et les réponses

D. Utiliser des jeux interactifs

E. Créer un environnement riche en langage

F. Modéliser et reformuler

G. Créer des moments de qualité

H. Maintenir des interactions affectives

I. Conclusion

Chapitre 4 – Conseils pour les parents

A. Le plaisir

B. La régularité

C. Emploi du temps précis

D. Conclusion

Chapitre 5 – Le cahier des parents

Module 1 – LE LANGAGE CHEZ L’ENFANT

Chapitre 1 – La naissance du langage chez l’enfant

A. Les bases du langage

B. Les étapes du développement du langage

C. Facteurs influençant l’apprentissage du langage

D. Conclusion

Chapitre 2 – Les stades du développement du langage

Chapitre 3 – Repères du développement du langage

Chapitre 4 – Les précurseurs à la communication

Chapitre 5 – Les précurseurs à la communication dans l’ordre d’apparition typique chez l’enfant

Chapitre 6 – Le rôle des parents dans l’acquisition du langage

Chapitre 7 – Différence entre retard et trouble du langage

A. Le retard de langage

B. Le trouble du langage

Chapitre 8 – Trouble du langage chez les enfants autistes

Chapitre 9 – Comment faire diagnostiquer un retard ou un trouble de langage

Chapitre 10 – Facteurs influençant le développement du langage

Chapitre 11 – Environnement familial et interactions sociales

A. Les sorties et les interactions sociales

B. Les jeux

C. Lecture et échanges verbaux

Chapitre 12 – Développement moteur et sensoriel

Chapitre 13- Facteurs neurobiologiques

Chapitre 14 – Les freins à la communication

A. Les écrans

B. Les tétines

C. L’absence des parents

Conclusion module 1

Module 2 – Développer la communication non verbale

Chapitre 1 – Définition de la communication non verbale

Chapitre 2 – La compréhension non verbale

Chapitre 3 – Contact visuel et développement du regard

A. Le contact visuel

B. Le développement du regard

Chapitre 4 – Les interactions sociales comme précurseurs à la communication

Chapitre 5 – Vocalisation et babillage comme précurseurs à la communication

A. Vocalisation et babillage de quoi parle t’on ?

B. Vocalisation et babillage en pratique

Chapitre 6 – L’imitation comme précurseur à la communication

Chapitre 7 – Répondre à son prénom comme précurseur à la communication

Chapitre 8 – L’attention conjointe comme précurseur à la communication

A. Attention conjointe de quoi parle t’on ?

B. Attention conjointe en pratique

Chapitre 9 – Intention de communication

A. Intention de communication de quoi parle t’on ?

B. Intension de communication en pratique

Chapitre 10 – Les gestes et les mimiques comme précurseurs à la communication

Chapitre 11- Le pointage : un précurseur clé à la communication

Chapitre 12 – Le tour de rôle dans la communication comme précurseur

B. Le tour de rôle explications

vidéo

Chapitre 13 – Le jeu de faire semblant comme précurseur à la communication

A. Le jeu de faire semblant de quoi parle t’on ?

B. Pour aller plus loin : La différence entre « faire semblant » et le « jeu d’imitation »

Chapitre 14 – Conclusion sur l’importance des précurseurs à la communication

Chapitre 15 – Qu’est-ce que l’autisme ?

Chapitre 16 – Les spécificités de la communication non verbale de l’enfant autiste.

Chapitre 17 A- Comment aider l’enfant autiste à développer sa communication non verbale ?

Chapitre 17 B- En pratique – Comment aider l’enfant autiste à développer sa communication non verbale ?

Chapitre 18 – Infographie rappel aider l’enfant autiste à dev sa communication non verbale

Chapitre 19 – Conclusion Module 2

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Module – INTRODUCTION

Chapitre 1 – Mais qu’est ce que c’est que le langage ?

A. Les composantes du langage

B. Les types de langage

C. Le rôle du langage

D. Différence entre le langage expressif, langage réceptif

E. Différence entre langage et parole

F. Les difficulté de langage les difficultés de parole

G. Conclusion

Chapitre 2 – Introduction au précurseurs à la communication

A. Définition

B. Pourquoi sont-ils importants ?

C. Les principaux précurseurs

D. Conclusion

Chapitre 3 – L’engagement parental pour aider l’enfant à développer son langage

A. Parler fréquemment avec l’enfant

B. Lire ensemble le plus souvent possible

C. Encourager l’écoute et les réponses

D. Utiliser des jeux interactifs

E. Créer un environnement riche en langage

F. Modéliser et reformuler

G. Créer des moments de qualité

H. Maintenir des interactions affectives

I. Conclusion

Chapitre 4 – Conseils pour les parents

A. Le plaisir

B. La régularité

C. Emploi du temps précis

D. Conclusion

Chapitre 5 – Le cahier des parents

Module 1 – LE LANGAGE CHEZ L’ENFANT

Chapitre 1 – La naissance du langage chez l’enfant

A. Les bases du langage

B. Les étapes du développement du langage

C. Facteurs influençant l’apprentissage du langage

D. Conclusion

Chapitre 2 – Les stades du développement du langage

Chapitre 3 – Repères du développement du langage

Chapitre 4 – Les précurseurs à la communication

Chapitre 5 – Les précurseurs à la communication dans l’ordre d’apparition typique chez l’enfant

Chapitre 6 – Le rôle des parents dans l’acquisition du langage

Chapitre 7 – Différence entre retard et trouble du langage

A. Le retard de langage

B. Le trouble du langage

Chapitre 8 – Trouble du langage chez les enfants autistes

Chapitre 9 – Comment faire diagnostiquer un retard ou un trouble de langage

Chapitre 10 – Facteurs influençant le développement du langage

Chapitre 11 – Environnement familial et interactions sociales

A. Les sorties et les interactions sociales

B. Les jeux

C. Lecture et échanges verbaux

Chapitre 12 – Développement moteur et sensoriel

Chapitre 13- Facteurs neurobiologiques

Chapitre 14 – Les freins à la communication

A. Les écrans

B. Les tétines

C. L’absence des parents

Conclusion module 1

Module 2 – Développer la communication non verbale

Chapitre 1 – Définition de la communication non verbale

Chapitre 2 – La compréhension non verbale

Chapitre 3 – Contact visuel et développement du regard

A. Le contact visuel

B. Le développement du regard

Chapitre 4 – Les interactions sociales comme précurseurs à la communication

Chapitre 5 – Vocalisation et babillage comme précurseurs à la communication

A. Vocalisation et babillage de quoi parle t’on ?

B. Vocalisation et babillage en pratique

Chapitre 6 – L’imitation comme précurseur à la communication

Chapitre 7 – Répondre à son prénom comme précurseur à la communication

Chapitre 8 – L’attention conjointe comme précurseur à la communication

A. Attention conjointe de quoi parle t’on ?

B. Attention conjointe en pratique

Chapitre 9 – Intention de communication

A. Intention de communication de quoi parle t’on ?

B. Intension de communication en pratique

Chapitre 10 – Les gestes et les mimiques comme précurseurs à la communication

Chapitre 11- Le pointage : un précurseur clé à la communication

Chapitre 12 – Le tour de rôle dans la communication comme précurseur

B. Le tour de rôle explications

vidéo

Chapitre 13 – Le jeu de faire semblant comme précurseur à la communication

A. Le jeu de faire semblant de quoi parle t’on ?

B. Pour aller plus loin : La différence entre « faire semblant » et le « jeu d’imitation »

Chapitre 14 – Conclusion sur l’importance des précurseurs à la communication

Chapitre 15 – Qu’est-ce que l’autisme ?

Chapitre 16 – Les spécificités de la communication non verbale de l’enfant autiste.

Chapitre 17 A- Comment aider l’enfant autiste à développer sa communication non verbale ?

Chapitre 17 B- En pratique – Comment aider l’enfant autiste à développer sa communication non verbale ?

Chapitre 18 – Infographie rappel aider l’enfant autiste à dev sa communication non verbale

Chapitre 19 – Conclusion Module 2

Formation Interactions sociales et langage

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Plan basique

Plan essentiel

Plan personnalisé

Module – INTRODUCTION

Module 1 – LE LANGAGE CHEZ L’ENFANT

Module 2 – Développer la communication non verbale

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Module – INTRODUCTION

Module 1 – LE LANGAGE CHEZ L’ENFANT

Module 2 – Développer la communication non verbale

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Aider votre enfant à développer ses interactions sociales et son langage